Учебное по- э 41 собие для вузов/Т. УДК 373.167.1: а также обеспечит знаниями, Методологические основы психологии. - м.: Проблема. Исследование в психологии: методы. Корнилова, Т.В. Эксперимент и квазиэксперимент.
- Корнилова Эксперимент И Квазиэксперимент В Психологии Скачать
- Корнилова Эксперимент И Квазиэксперимент В Психологии
- Корнилова Т.в. Эксперимент И Квазиэксперимент В Психологии
Задачи психологического исследования: теоретикоэкспериментальные, прикладные, практические. Развитие экспериментальной психологии и дифференциация понятий метод и методика исследования.
Метод как способ сбора данных. Эксперимент как один из способов познания действительности и как средство 'ограничения ' теоретизирования, как нормативная логика размышлений и как искусство проверки психологических гипотез.
Эмпирические методы в психологии. Понятие эмпирической проверки научных гипотез. Верификация и фальсификация. Теории, гипотезы и факты в структуре психологических знаний. 'Психологическая реальность ', мир теорий и экспериментальные модели. Исследование и обследование (разница целей и последующих обобщений).
Эксперимент в широком и узком смысле слова. Индивидуальное обследование, индивидуальный эксперимент, группа индивидуальных экспериментов. Специфика методического приема 'анализ единичного случая '. Обследование групп (работа с выборками), групповое проведение опытов и межгрупповые схемы экспериментов. Представление об эксперименте как активном методе исследования (в противовес 'пассивнонаблюдающим '). Представление об экспериментальном воздействии и типах переменных.
Функциональный контроль независимой переменной как условие планирования и проведения психологического эксперимента. 'Активные ' методы в другом значении термина (организация психологических воздействий, дискуссия, тренинг, деловые игры). Эксперимент в системе методов психологического исследования Организация психологического исследования. Классификации методов психологических исследований (классическая систематика, своевременная систематика). Метод наблюдения и постулат непосредственности. Виды психологического наблюдения.
Контроль субъективных факторов в отчетах наблюдателей. Методики наблюдения в экспериментальных схемах. Синий трактор торент. Типы эмпирических данных в психологическом исследовании.
Психологические шкалы, измерение переменных и интерпретация количественных данных. Наблюдение и измерение переменных как условие планирования эксперимента. Контекст общения экспериментатора с испытуемым: 'эффекты ожиданий ', 'мотивация экспертизы ' и другие аспекты взаимодействия. Методики измерения переменных. Что и как измеряется: 'предметная ' направленность методических средств (методики или 'техники ' выявления особенностей внимания, памяти, мышления, эмоциональномотивационных и личностных свойств). Возможности варьирования переменных и их измерения.
Психологическое шкалирование и психодиагностические методики при реализации экспериментального метода. Психологические гипотезы и реконструкции психологической реальности при использовании экспериментального метода Виды психологических гипотез, проверяемых в эксперименте. Описание психологических закономерностей на языке 'переменных ' и строгость причинноследственных, или каузальных интерпретаций как специфика экспериментального метода исследования. Операционализация переменных. Проблема соотношения эмпирических обобщений и теоретических интерпретаций при анализе экспериментальных данных. Концептуальные репликации и возможность проверки экспериментальных гипотез разными методическими средствами. Требования к формулировкам причинноследственных гипотез: их детерминированный характер, включение 'гипотетических конструктов '.
Популяционные гипотезы. Уровни гипотез: теоретические, исследовательские в смысле 'рабочие ', экспериментальные (включая контргипотезу) и статистические. Гипотезы о связях, о структурнофункциональных зависимостях, диагностические и другие виды психологических гипотез. Специфика психологических гипотез с точки зрения представлений о ненаблюдаемых базисных процессах и измеряемых переменных. Зависимость уровня и широты обобщений от вида гипотез и способов их проверки.
Три основных условия реализации вывода о каузальной зависимости. Несводимость 'психологической причинности ' к сложившимся в естественных науках схемам контроля экспериментальных воздействий. Реконструкции психологической реальности на основании результатов экспериментов. Относительность представлений о том, что является эмпирическим фактом в рамках разных теоретических подходов.
Логика установления экспериментальных фактов и контроля за выводом Отличие демонстрационного эксперимента от 'истинного ' и 'контрольного ' эксперимента. Представление об экспериментальном факте как результате принятия решения. Требования к гипотезе с точки зрения возможностей ее экспериментального опробования.
Хольцкампа, соотносящая типы гипотез по их эмпирической нагруженности и применимость экспериментального метода для их проверки. Экспериментирование в широком и узком смысле слова. Эксперимент как нормативный способ размышлений исследователя при проверке каузальных гипотез и как средство проверки психологических гипотез, предполагающее определенные схемы (планы) сбора данных. Индуктивные методы вывода (законы Милля) при решении о результате действия независимой переменной, или экспериментальном эффекте. Дедуктивный вывод по силлогизму modus tollens и асимметрия выводов при проверке истинности 'универсальных ' высказываний, или теоретических обобщений. Роль экспериментальной гипотезы в дедуктивном выводе. Требования, которые необходимо соблюдать для реализации достоверных, или валидных, выводов.
Артефактные выводы в результате перехода к оценочным заключениям и апелляций к 'факту ' и авторитету. Проверка исследовательских гипотез как правдоподобных объяснений. Конкурирующие теории и так называемая третья конкурирующая гипотеза. Понятие открытости экспериментальной гипотезы для дальнейших проверок.
Основы планирования психологического эксперимента Мысленный эксперимент и выделение эмпирически проверяемой зависимости. Мысленные образы экспериментов и планирование как контроль угроз валидности. Репрезентативность экспериментальных моделей и переменных. Планирование содержательное и формальное. Связь выбора плана с теоретическим пониманием проблемы (примеры планов при исследовании мотивации по Х.
Представление об 122 экспериментальном эффекте применительно к межгрупповым и индивидуальным схемам. Виды валидности. Планирование и внутренняя валидность эксперимента.
Операционализация переменных, конструктная валидность. Решение проблем соответствия и внешняя валидность. Валидность и обобщения, экспериментальный контроль и контроль за выводом. Искусство выдвижения экспериментальных гипотез и искусство 'решения проблем '. Формы экспериментального контроля. Доэкспериментальные и экспериментальные планы.
Их составляющие, возможные классификации. Виды переменных и виды их смешений в эксперименте. Побочные, дополнительные и 'мешающие ' переменные, их первичный и экспериментальный контроль. Принцип изолированных условий при формальном планировании эксперимента. Специфика лабораторного эксперимента с точки зрения очищения условий, выделения единичной переменной и возможностей последующих выводов.
Комплексные переменные и особенности 'искусственного ' эксперимента как 'улучшающего ' реальный мир. Ограничения обобщений на основании результатов эксперимента, 'дублирующего ' реальный мир. Схемы контроля сопутствующих смешений. Факторные планы.
План эксперимента и план обработки данных. Связь проблем содержательного, формального планирования и последующих обобщений. Артефактные выводы в результате плохой валидности эксперимента, неверных статистических решений, неверного заключения о действии экспериментального фактора. Типы психологических экспериментов. Квазиэксперимент в психологии Типы экспериментов в психологии. Основания типологий.
Экспериментирование в школе К. Квазиэкспериментальные схемы исследований в психологии: отличия в содержании проверяемых гипотез, формах контроля и логике выводов.
Корнилова Эксперимент И Квазиэксперимент В Психологии Скачать
Квазиэкспериментальный метод с точки зрения ограничений в формах экспериментального контроля. Отличие межгрупповых экспериментов и квазиэкспериментов по принципам подбора в группы и способам задания экспериментального и контрольного условий. Базисные побочные переменные и контроль post factum. 'Естественный ' и 'социальный ' эксперименты.
Педагогический и психологопедагогические эксперименты (и квазиэксперименты). Торты из бумаги инструкция. Генетический метод и метод срезов. Специфика экспериментирования в рамках культурноисторической концепции: стимулысредства и проблема активности субъекта. Эксперименты с формами организации воздействий, не интерпретируемыми в качестве независимых переменных.
Формирующий эксперимент, экспериментальные исследования в возрастной психологии и социальной психологии. Эксперимент при реализации лонгитюдного исследования. Кросскультурные исследования. Квазиэксперимент в психогенетике. Корреляционный подход в психологических исследованиях Взаимосвязи типа управляемой переменной, строгости следования экспериментальному методу и допустимых границ между тремя исследовательскими подходами: экспериментальным (в узком смысле), квазиэкспериментальным и корреляционным. Корреляционный подход как метод 'пассивнонаблюдающего ' исследования и как способ сокращения размерности данных.
Корреляционное исследование как предваряющее эксперимент и ковариации как условие вывода о действии независимой переменной. Отличия статистических решений при использовании мер связей и мер различий. Коэффициенты ковариации и корреляции. Корреляция, детерминация и эффект воздействия. Формы контроля в корреляционных исследованиях. Моделирование 123 причинноследственных отношений между переменными. Схемы, разрабатываемые с целью приближения к каузальным выводам из корреляционного исследования (путевой анализ, перекрестноотсроченные корреляции и др.).
Проблемы компьютеризации проведения психологических экспериментов Компьютеризация методик как 'техник ' и форм контроля. Возможности использования компьютера на разных этапах исследования. Компьютер в обучении психологическому экспериментированию. Специальные проблемы 'психологии компьютеризации ' и практика использования компьютеров как средства деятельности психологаэкспериментатора. Основная литература Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента.
М.: Издво МГУ, 1982. Введение в психологический эксперимент. М.: Издво МГУ, 1997.
Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. М.: Прогресс, 1980. Методы исследования в психологии: квазиэксперимент: Учебное пособие / Под ред. М.: Форум; ИнфраМ, 1998.
Мотивация и деятельность: В 2 т. М.: Педагогика, 1986. Дополнительная литература Гласс Дж., Стэнли Дж.
Статистические методы в педагогике и психологии. М.: Прогресс, 1976. П., Мамардашвили М. Об объективном методе в психологии // Вопр. П., Смирнов С. Методологические вопросы психологии. М.: Издво МГУ.
Психологические методы в практике высшей школы. М.: Издво МГУ, 1993. В., Шуранова О.
Корреляционные исследования: пути приближения к причинному анализу // Вестн. Логика принятия гипотез в развитии научного познания // Наука в социальных, гносеологических и ценностных аспектах. М.: Наука, 1980. Логика и рост научного знания. М.: Прогресс, 1984. Пэнто Р., Гравитц М.
Методы социальных наук. М.: Прогресс, 1982.
Измерение в психологии// Экспериментальная психология / Под ред. М.: Прогресс, 1966. Об объективном методе в психологии // Теплов Б. М.: Педагогика, 1985. 281309, 310317.
Экспериментальная психология / Под ред. М.: Прогресс, 1966. Ярошевский М. Категориальный аппарат психологии // Сеченов и мировая психологическая мысль.
Bell Ph., Staines Ph. Reasoning and argument in psychology. L; Boston; Henly: Routledge and Kegan Paul, 1981.
ПЛАН СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО КУРСУ 'ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ МЕТОД В ПСИХОЛОГИИ ' Семинар 1 1. Цели психологических экспериментов; эксперименты с научными и с прикладными целями.
Использование сложившихся нормативов научного мышления и критерии 'научности ' в психологии; их изменчивость (в разные периоды и в зависимости от теоретической позиции исследователя). Эксперимент как один из ряда других методов опробования теории опытными данными.
Эксперимент как вид практической деятельности и как система нормативных умозаключений при проверке гипотез, подразумевающих причинноследственный характер связей между переменными. Операционализация переменных как условие реализации экспериментального метода. Проблема репрезентативности 'психологических ' переменных и опытных данных. Так называемые экспериментальные методики, методики или 'техники ' наблюдения, психодиагностические средства, процедуры психологического шкалирования как способы выделения переменных. Основная литература Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента.
М.: Издво МГУ, 1982. 124 Корнилова Т. Введение в психологический эксперимент. М.: Издво МГУ, 1997. 721, 3138, 4250. Об объективном методе в психологии // Избр.
М.: Педагогика, 1985. Дополнительная литература Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. М.: Прогресс, 1966. Гипотезы в структуре психологического знания.
Уровни психологических гипотез (отличие экспериментальной и контргипотез). Гипотезы, 'загруженные ' и 'не загруженные ' теорией; гипотезы эмпирические и теоретические. Индуктивные и дедуктивные гипотезы; признаки правильной гипотезы (по П. Объяснительные гипотезы и каузальные. Измерение переменных и психологические шкалы. Виды переменных при проверке экспериментальной гипотезы: независимая переменная (НП), зависимая переменная (ЗП), побочные переменные (ПП), дополнительные переменные (ДП). Основные отличия методов экспериментирования и наблюдения при проверке научных гипотез.
Основная литература Корнилова Т. Введение в психологический эксперимент. М.: Издво МГУ, 1997. 3035, 5167, 80101, 108122. Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология.
М.: Прогресс, 1966. 116120, 161169, 171172, 178185, 189193. Результат действия НП. Контроль переменных как условие вывода об экспериментальном эффекте. Отношение между НП и ЗП и гипотетические конструкты как интерпретационные компоненты психологических гипотез. Условия реализации причинного вывода.
Проблема специфики психологической причинности. Обобщение как цель любого эксперимента.
Виды обобщений (для экспериментов с научными и практическими целями). Асимметрия вывода при оценке истинности обобщенных высказываний на основе эмпирических данных. Экспериментальный контроль и контроль за выводом. Мысленные эксперименты. Основная литература Корнилова Т. Введение в психологический эксперимент. М.: Издво МГУ, 1997.
8095, 123127, 174178, 183188. Методы исследования в психологии: квазиэксперимент. М.: Форум, 1998. Мотивация и деятельность: В 2 т. М.: Педагогика, 1986. Мысленные образцы экспериментов (по Р. Готтсданкеру): безупречный эксперимент, идеальный и бесконечный эксперименты, эксперимент полного соответствия.
Оценка реальных экспериментов на основе их сравнения с мысленными образцами. Условия планирования экспериментов. Основные значения термина 'планирование '.
Планирование содержательное и формальное. Установление минимального эффекта и принятие решения о неотвержении экспериментальной гипотезы. Виды реальных экспериментов; подходы к их классификациям. Метод 'анализ индивидуального случая ' и интраиндивидуальные схемы. Групповое проведение опытов и межгрупповые схемы. Гипотезы экспериментальные и статистические. Отличия контргипотезы и так называемой третьей конкурирующей гипотезы.
Источники возникновения третьих конкурирующих гипотез. Основная литература Готтсданкер Р. Основы планирования эксперимента. М.: Издво МГУ, 1982. 4988, 142182, 234259, 363365. Введение в психологический эксперимент. М.: Издво МГУ, 1997.
125 Дополнительная литература Кэмпбелл Дж. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. М.: Прогресс, 1980. 103106, 21116, 234235. Методы исследования в психологии: квазиэксперимент.
М.: Форум, 1998. Функциональный контроль НП и внутренняя валидность экспериментов.
Понятие единичной переменной и чистого эксперимента. Контроль смешений в психологическом эксперименте. Контроль несистематической изменчивости, систематического и сопутствующего смешений. Экспериментальный контроль и внешняя валидность.
Представления о конструктной и операциональной валидности. 'Количественные ' уровни НП. Многоуровневый и факторный эксперименты.
Репрезентативность эксперимента и вида эмпирически установленной зависимости. Репрезентативность 'среднегрупповых ' данных при использовании кроссиндивидуальных схем. Основная литература Готтсданкер Р. Основы планирования эксперимента. М.: Издво МГУ, 1982.
5487, 218231, 267309, 322362. Введение в психологический эксперимент. М.: Издво МГУ, 1997. Специфика психологических экспериментов (в отличие от естественнонаучных и поведенческих). Психологическое понимание причинности (с точки зрения отличий психологических школ). Взаимосвязи теоретической интерпретации и схемы исследования. Ограничения экспериментального метода: активность личности, субъекта познания и деятельности.
Представления о 'стимулахсредствах ' в концепции Л. Выготского и в экспериментальных приложениях методики 'двойной стимуляции ' (исследования Ж. Леонтьева и других). Психотехнический контекст использования стимуловсредств. Психологические реконструкции исследуемых базисных процессов и нетождественность проблем 'управления переменными ' и 'психологического управления '. Различия между управляемыми НП и процессами, опосредcтвующими тот или иной экспериментальный эффект.
Социальный и социальнопсихологический эксперименты. Представления об экспериментировании в школе К. Основная литература Выготский Л. М.: Педагогика, 1982.
118121, 130132, 185188, 219220, 255262. Введение в психологический эксперимент. М.: Издво МГУ, 1997. Методы исследования в психологии: квазиэксперимент. М.: Форум, 1998. Дополнительная литература Пузырей А.
Культурноисторическая теория Л. Выготского и современная психология.
Корнилова Эксперимент И Квазиэксперимент В Психологии
М.: Издво МГУ, 1986. 7887, 9093, 9799. Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология.
Бот для арены марвел битва чемпионов. М.: Прогресс, 1966. 241243, 263, 278279, 282286, 305306. Схемы исследований, относимых к экспериментальным, но отличающихся от истинных экспериментов по типу проверяемых гипотез, формам контроля, а также логике выводов. Квазиэксперимент как эксперимент с ограниченными формами контроля и как пример 'пассивнонаблюдающего ' исследования. Так называемые 'экспериментальные методики ' при достижении целей психодиагностики и в экспериментальных схемах. Психологопедагогический и формирующий эксперименты.
Лонгитюдный метод. Квазиэксперименты в психогенетике. Кросскультурные исследования как квазиэкспериментальные. Основная литература Методы исследования в психологии: квазиэксперимент. М.: Форум, 1998.
1026, 76137, 194224, 236241. 126 Кэмпбелл Дж. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. М.: Прогресс, 1980. Корреляционный подход как метод исследования и как способ статистической оценки гипотез о связях. Ненаправленные гипотезы в корреляционном исследовании (КИ). Виды переменных (наблюдаемые и ненаблюдаемые - латентные, 'входные ' и 'выходные ') и виды связей в КИ (истинные и ложные корреляции, автокорреляции и синхронные корреляции, перекрестноотсроченные корреляции).
Меры связей и меры различий в КИ и в экспериментальном исследовании. Понятия ковариации и коэффициента корреляции. Зависимость выбора коэффициента корреляции от вида психологических шкал (шкалы наименований, порядка, интервалов, отношений). Параметрические и непараметрические коэффициенты корреляции.
Статистические методы контроля в КИ. Подбор групп в корреляционных и квазиэкспериментальных схемах. Оценка валидности КИ (внутренняя валидность, внешняя и прогностическая). Основная литература Корнилова Т. Введение в психологический эксперимент. М.: Издво МГУ, 1997.
Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента. М.: Издво МГУ, 1982.
Корнилова Т.в. Эксперимент И Квазиэксперимент В Психологии
Дополнительная литература Гласс Дж., Стэнли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. М.: Прогресс, 1976. 286-287, 142-166.